“乔布斯11岁开始编程，最终成为传奇，比尔 盖茨13岁开始编程，31岁成为世界首富，未来的文盲，现在是一个不懂编程的孩子。”。最近，很多幼儿园、培训机构门口都有越来越多的工作人员推销孩子的编程课程，他们举着上述旗帜，期待有希望者挂掉。
幸运的是，很多家长都有“镇上问题制造家”的背景，对儿童编程有比较清醒的认识，加上近几年儿童编程市场开始洗牌，不少机构相继打雷、冷水喷淋，温度急剧下降。尤其是在中小学编程开始纳入教育体系的情况下，是否需要让孩子“抢跑”、“添餐”，就要打上问号。
编程背后隐藏着数学和逻辑能力是“道”，语言代码和平台是“术”的逻辑。锻炼孩子的数学和逻辑能力有很多隐含的方法，比如父母和孩子一起玩桌面游戏，数独，玩拼图。学习编程是绕大圈子的。在业内人士看来，简单的插件编程机器人和图形化编程其实都只能算是启蒙的“玩具”，在真正意义上的编程还有很小的差距。启蒙阶段过后，编码编程才是“真枪”的考验。
把编程仅仅作为一种“兴趣”，如果能让孩子知道有这样的思维模式，就值得推广。但问题在于，现在的少年程序设计，像多年的奥运训练一样，与投资者对市场规模的扩大和利益的渴望、一些家庭的教育焦虑偶然“合谋”，成就了一条新的教育竞争之路。
儿童编程无法解开教育上不安的“结”，即使儿童编程的热度消失了，总有一天也会在下一个产业“收割”家长的钱包。家长试图借助教育消费，帮助孩子获得更多的知识和文化，而这种看似缓解教育焦虑的消费行为，实质上带动了“剧场效应”，加剧了焦虑的产生和蔓延——目前家长率先站起来，挡住了后排的视野，人们纷纷站起来我们不得不投入无序竞争的洪流。
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